深圳市中新中学

        深圳市中新中学全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人的使命和担当，主动适应世界教育发展潮流，着力促进学生全面而有个性的发展，不断丰富和完善课程设置，构建并实施符合时代发展、彰显学校特色、满足学生个性成长的“三层两翼”的学校课程体系，中新中学的办学特色是以基础课、拓展课、探究课为载体。通过菜单选课、小班定制、项目制学习的学习方式，运用科学和艺术相融合的思维方式，着重培养学生创新、创意和创造能力。学校构建“三层两翼”的课程体系。

   深圳市中新中学课程体系的目标定位是：创造性实施国家课程，积极开发校本课程，借鉴优秀国际课程，构建多元化的课程体系。我们围绕“基础课程校本化、拓展课程生本化、探究课程个性化”的目标展开中新中学课程体系建设。建构三个系列组成的学校课程谱系：

1、基础课程校本化——体现中新特色
    中新中学的基础课程为国家规定的必修课程。学校将按照国家规定的课程标准和学校的实际情况，对国家教材进行个性化的建构和创造性的“二次开发”；同时实施单元式主题式教学，提高课堂学习效率，在有限课时内完成国家必修课程内容。
（1）课程内容
    国家课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。
    我校全面贯彻党的教育方针，落实国家有关素质教育的精神，努力培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，严格按照中华人民共和国教育部制定的《普通高中课程方案（2020修订）》设置各年级国家课程，开齐开足必修课程、选择性必修课程和选修课程。

    目标：以国家课程为基础，以国际课程为参照，以学生发展为旨归，逐步实施必修课程校本化重构。

（2）组织方式——走班制+固定班制
    基于学生发展具有相当明显的不平衡性和差异性，中新中学让学生享有选择适合自己学习层次的教育的权利，使他们能在不同层面上选择自主发展的**通道。

2、拓展课程生本化——体现学生需求
    拓展课程属于学校的校本课程。中新拓展课程的目标是：以教师指导的选修课和以学生为主体的社团为课程载体，以学生自主选择和主体参与为基本特征，以丰富知识、提高兴趣、培育主体意识和社会责任为教学目标，致力于注重实践操作、关注探索体验、培养思维能力、发展文体特长。
    中新中学的拓展性课程为自主开发的选修课程，分两类：
    (1)教师指导下的学科类课程
    在完成国家必修课程的基础上，综合考虑学生创新素养培养所需的知识基础与能力基础，结合学科特点，适当增加教学内容，拓展知识，扩大视野。学科类拓展课一般由多学科整合的综合课程和有助于发展学生个性的特色选修课组成。
    (2)以学生为主体的社团课程
    以学生自主选择和主体参与为基本特征，以丰富知识、促进志趣、培育主体意识和社会责任为教学目标，致力于注重实践操作，关注探索体验，培养思维能力，塑造体艺特长。
    教师指导下的学科类课程课程内容：按照文理分类，设 “语言与人文、社会与发展、科学与实验、技术与设计” 四大领域。

    每个领域开设相应的课程

    实施步骤：2021年3月起开设拓展选修课程。
    以学生为主体的社团活动：社团活动主要分文艺、体育、研究、网络四个类别

    【文体类社团】文艺、体育活动以社团为单位，每个社团一般不少于15名学生，必须有一个指导老师。每个社团有自己的团队服，带队指导老师社团活动时间也穿该社团的团队服，以颜色深浅区别于学生。在提升审美品位和养成习惯的基础上，进一步形成兴趣特长（必修课当中的体育、音乐、美术课重在普及，此处重在提高实际能力）。

    【研究类社团】研究类社团即为以学生为主体的研究型课程，重在培养学生的研究兴趣、研究能力、研究习惯。以项目课题组合研究团队，课题相近的组成一个学习社团，一个社团15个人左右，一个指导老师。

    活动方式：研究方式、研究程序指导；信息资料查询、筛选；社会调查；报告撰写；交流报告；答辩。

    活动场地：教室、图书馆、社区、公司等。

    为鼓励学生的创造热情，学校建立一套完整的专利认证制度，每学期安排两次集中专利认证申报时间。每个在“创意”“学业”“生活”“运动”“才艺”五个方面有创新想法的学生都可以获得由学校“专利署”颁发的“创造发明专利鉴定书”。

3、探究课程——开发注重特长发展的“定制”课程
    中新中学对于学生中有特殊的心理需求、学习中表现出特别的兴趣、特别的潜能（具有一定的天赋才华）并提出特别学习需求的学生，将为他们“量身定制”探究课程，“特供”前瞻的课程理念和目标适宜的学习环境，“特供”满足课程研究特需的指导力量和科研资源。

    探究课程类别：心理类、兴趣类、特长类。